Uit het AD van 2 april (via Margot Sieverts)
Zonder schroom een artiest in een tv-programma wegstemmen, of een potentiële date wegvegen op website Tinder, dat is inmiddels gesneden koek voor de Voice-of-Holland-generatie. Maar op het christelijk lyceum De Populier in Den Haag gaan ze verder. Leerlingen kunnen daar straks met één druk op de knop hun eigen natuurkundeleraar wegstemmen als deze niet cool genoeg is.
Via een stemkastje mogen ze aan het einde van elke les van docent Arjan van der Meij aangeven of het lesuur swag (straattaal voor cool) of non-swag was. De 'swagometer', die binnenkort midden in zijn klas wordt opgehangen, toont direct het keiharde oordeel.
Zijn de leerlingen negatief, dan brandt het rode zwaailicht en klinkt er een treurig deuntje. Bevalt de leraar, dan gaat het groene lampje aan en hoor je overwinningsmuziek. ,,Welk liedje het wordt, moet ik nog met mijn leerlingen bepreken. Iets van Star Wars of zo.''
Swagometer
Van der Meij bedacht het apparaat zelf. ,,Docenten beoordelen leerlingen de hele dag. Dan mogen zij het ook zeggen als wij het niet goed doen. Zo kun je je lessen verbeteren.'' Naast de swagometer komt een bakje te staan waarin leerlingen briefjes kunnen achterlaten met suggesties.
Wat nou als de leerlingen al zijn lessen over G-kracht en geometrische optica 'non-swag' vinden. Tijd om zijn biezen te pakken? ,,Dat zou heel zuur zijn. Kennelijk ben ik dan te saai en is er werk aan de winkel.''
Docenten beoordelen leerlingen de hele dag. Dan mogen zij het ook zeggen als wij het niet goed doen.
Arjan van der Meij, docent
De feedback van de studenten van de opleiding Verkoopspecialist Detailhandel was niet altijd duidelijk. Hieronder vind je de opbrengst van een extra rondje langs de klassen.
Afgelopen donderdag hebben de docenten van de opleiding van Verkoopspecialist gekeken naar de feedback die de studenten de week ervoor hebben gegeven via de hjggv?-vragen.
Om meer duidelijkheid te krijgen wat de studenten precies bedoelen met “beter rooster” en “meer uitleg”, twee verzoeken die vaak terugkwamen, wordt tijdens de komende SLB-lessen aan de studenten gevraagd of ze de feedback op juist die punten willen uitwerken.
Om meer duidelijkheid te krijgen wat de studenten precies bedoelen met “beter rooster” en “meer uitleg”, twee verzoeken die vaak terugkwamen, wordt tijdens de komende SLB-lessen aan de studenten gevraagd of ze de feedback op juist die punten willen uitwerken.
Daarnaast komen de volgende punten aanbod op het komende teamoverleg om te zien of er ook acties kunnen geformuleerd die bij alle opleidingen van het domein kunnen worden opgepakt.
Rooster:
Roosterbureau vragen aanpassingen te doen voor extreem lange dagen. Max tot 17.00 uur.
Zoeken naar ruimte in de jaarplanning
Roostermaker uitnodigen in de les om uitleg te geven (met oefening van onderwijsconferentie?)
Uitleg:
Navragen bij studenten wat er wordt bedoeld.
Voor 11 april de antwoorden omzetten in een actie met het team.
Uitdaging bieden:
Meer afwisseling in didactische vormen. Gebruik maken van quizzen, andere ‘hippe’ werkvormen.
Kunnen formatieve toeten voorwaardelijk worden?
Actie: Team zoekt dit uit en voert het in 2016-1017. Binnen een maand is dit duidelijk.
Bewaker: Iris
Structuur in de les.
Iedereen start de les met een leerdoel, iedereen sluit de les af met een evaluatie van de les.
Iedereen geeft in het begin van de les aan hoe de les is ingedeeld.
Bewaker: Anissa
Plan storende studenten.
Het team maakt plan hoe om te gaan met storende studenten. (binnen een maand).
Bespreekt het met de studenten. Team houdt zich hieraan.
Bewaker: Iris
Rooster bekijken of de generieke vakken over de week verdeeld zijn.
Bewaker: Ria
Actie: Team zoekt dit uit en voert het in 2016-1017. Binnen een maand is dit duidelijk.
Bewaker: Iris
Structuur in de les.
Iedereen start de les met een leerdoel, iedereen sluit de les af met een evaluatie van de les.
Iedereen geeft in het begin van de les aan hoe de les is ingedeeld.
Bewaker: Anissa
Plan storende studenten.
Het team maakt plan hoe om te gaan met storende studenten. (binnen een maand).
Bespreekt het met de studenten. Team houdt zich hieraan.
Bewaker: Iris
Rooster bekijken of de generieke vakken over de week verdeeld zijn.
Bewaker: Ria
Tijdens het teamoverleg wordt gekeken of de formulering van de acties hierboven definitief zijn. Een nieuwe versie komt ook weer online te staan.
Afgelopen week is voor de tweede keer een tussenmeting afgenomen bij de opleiding Sociaal Maatschappelijke Dienstverlening. Bij een tussenmeting wordt alleen gevraagd of de student wel of niet genoeg geleerd hebt en welk cijfer de student geeft voor hoeveel hij geleerd heeft. Er wordt niet om tips gevraagd, vandaar dat het een tussenmeting heet. Een opvallend aantal studenten vraagt of er toch niet op een andere manier tips gegeven kunnen worden.
De respons is lager dan bij vorige ronde, mede het gevolg van de vrije Paasvrijdag.
Achter deze twee links staan de uitkomsten: de kwantitatieve uitkomsten en de cijferverdelingen.
De uitkomst van de eerste tussenmeting van HZW staat online. De respons is minder dan de vorige keer maar dat komt de vrije paasvrijdag. Maak gebruik van deze twee links: de kwantitatieve uitkomsten en de cijferverdelingen.
Bij een tussenmeting wordt niet naar tips gevraagd.
De uitkomsten van 3e ronde bij de Koks opleidingen zijn te vinden achter deze links: de kwantitatieve uitkomsten en de cijferverdelingen. Achter de links Kok niv2 en Kok niv3 zijn de tips van de studenten te vinden.
Door de korte week, voor de Koks feitelijk maar drie dagen, is de respons lager dan die kan zijn maar tegelijkertijd is de respons ongeveer even hoog als de vorige keren.